福州晚报对我校办学进行全面报道

福州十中：优质完中领衔“小升初”公立优势

■福州晚报记者 安梓/文 叶诚/摄
核心导读
　　2014年，本报教育周刊率先报道了福州十中将全面创建晋安区第一所省一级达标校的消息，引起了社会各界的广泛关注，特别是晋安区的家长们更是翘首以待，认为原本就领跑晋安区教育的福州十中创建全区首家省一级达标中学，将与该片区的发展相匹配，成为一个重要教育资源。今年“小升初”前夕，福州晚报记者再度深入十中校园，亲眼见证了“创一级”的各项工作正在有序推进，学校整体实力更上一层楼。在省一级达标高中创建过程中，不言而喻，该校又将进一步提升为该片区人民群众提供更优质教育资源的能力和水平，为晋安区建设“教育新强区”提供更有力的支持。
完中优质资源让“小升初”直接受益
　　福州十中是一所具有78年办学历史的完全中学，2012年3月被确认为福建省二级达标校。2013年~2014年学校进行全面校安工程改造，学校面貌焕然一新，目前校内建筑有初高中教学楼、多功能综合楼、图书馆、体育馆、办公楼、校史室、食堂等；学生电脑室、理化生实验室、音乐室、美术室、科技活动室、理化生探究室、数字青少年宫等各功能室一应俱全；拥有青春小广场、室内羽毛球场、生物园、地理园和大型塑胶田径场等五千多平方米学生专属课外活动场所；教师电子备课室、教学录播室为教师教学研究提供了便利条件。
　　对口福州十中的片内生源们将首先享受到学校创建一级达标校的直接益处。晋安区委区政府已研究决定，岳峰小学搬迁后，校园并入十中，还将再建设一座8000平方米的体育馆、3600平方米的初中教学楼，这将进一步增强学校的办学实力。三年后，当他们迈出校门时，相信美丽的校门口已然挂起“省一级达标校”那金光闪闪的牌匾。在即将到来的三年时光中，这一届学生将见证到众多教育奇迹在这个古老风貌与现代建筑和谐统一的校园里诞生。
推行“有效教学”课改，成就优质办学质量
　　学校2015年将在初中招收12个班级，高中招收8个班级。现有近三千名学生，教职工204人，在教师队伍中，中高级职称比例近70%，并拥有一批具有硕士学历学位和双学位的高素质教师人才。各学科教师以老带新，知识结构以新促老，培养出一批骨干教师。福州十中为福州市初中化学校本培训基地校，陈森校长为福州市化学名师工作室晋安区分室化学领衔名师，有十几位教师为各学科名师工作室成员。物理学科林自强老师多次在全省农村教师培训中开设示范课。物理学科唐丽娟老师、英语学科林红老师、周荣老师在近期福建省百万骨干教师培训被邀请为学员教师开设研讨课。
　　在教学管理上，十中推行“严、精、细、实”，教师备课要求做到“四精”，精定教学重点、精选认知策略、精挑例题作业、精准学生反馈。教师任课实行“初高中大循环”，对教研集备实行“全学科大集备”和“年级组小集备”相结合，这样十分利于各年级做好初高中衔接，缩短初中生升入高中的适应期。教研集备提出了“四定四统一”：即定时间、定地点、定内容、定主讲教师；统一教学进度、统一教案、统一作业、统一考试。课堂教学要求教师引导学生自主发展，策略讲究“四让”：让学生主动参与、让学生自我调控、让学生自我创造、让学生自我评价。对课后作业练习提出了“四必”：必收、必改、必评、必纠。新学期，十中将与师大基础教育课程研究中心合作，成为“有效教学”课改晋安区试点学校，这对优秀生源实行分层次教学提供了教研保障。
　　优秀师资队伍以及深度课改，保证教育质量逐年攀升。每年中考中20%以上学生达一类校录取线，中考成绩位居同类公立校前茅，2010年~ 2014年，学校连续五年中考获“福州市区素质教育目标考评优胜奖”。
开发生命教育校本课程实现特色育人
　　2011年，结合学校发展实际，在诸多专家的帮助下，十中经过反复论证，总结了以往办学特色经验，结合中学生命教育现状，最终确立了“生命教育”办学特色。学校还根据学生生理、心理的特点，组织各学科骨干教师，自主开发生命教育系列主题，形成生命教育校本课程，编写了《认识生命》（七年级）、《珍惜生命》（八年级）、《尊重生命》（高一）、《超越生命》（高二）、《生命运动》、《生命教育》（教师读本）校本生命教育教材。在课时计划里安排每两周一节的生命教育课，做到定师资、定课时、定教材，使生命教育在课堂教学的主渠道中得到落实。
　　寓生命教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中更是十中的特色。学校有针对性地结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题活动。例如：鼓励从“小”做起，学校组织了“做文明有礼的十中人”系列活动，通过对自身文明礼仪的自查与改进，学生不同程度地领悟到自身道德素质与文明自律对生命质量的影响；针对社会对待生命冷漠的现象，学校开展了《关爱生命，拒绝冷漠》的主题班会，通过情景剧表演、辩论等形式进行生命教育。学校还发挥团队力量组织开展模拟法庭、安全教育、禁毒教育、网络文明等活动，引领学生崇尚科学文明的生活方式，自觉抵制毒品，不涉足社会网吧，不参加危害身心健康的游戏活动。学校还开展“生命与环境系列教育活动”研究性学习活动，组织学生观察环境、采集福州内河水样，开展环保调查，写观察日记、写探究小报告。十中的文化深深植根于学生心灵深处，激发了他们自主发展的内驱力和创造力，增强了他们参与社会生活、关注生命的意识。
体艺科技全面发展培养创新人才
　　十中十分注重学生素质的全面发展，立足“以人为本、追求卓越”办学教学理念，为学生的发展奠基，努力培养自主发展型学生。学校开展蓬勃的文化活动，每年四月的年段趣味运动会，是师生同乐的海洋；九月田径运动会是师生同场竞技的赛场；十二月校园科艺节，教师全员参与，各学科全面开花，是学生展示科技、艺术综合能力的广阔舞台。文化、体育、艺术、科技共同发展是学生培养目标——“全面发展、学有所长”的具体体现。校机器人科技小组活动成绩更是突出，在全国、省市各级比赛中多次获一二等奖。
　　十中机器人科技小组的指导老师告诉记者，智能机器人竞赛不仅活动主题有趣，更重要的是其问题解决方案是开放性的，学生可以用不同的方法达到同一个目标，因而更能激发学生的想象力与创造力，有利于培养学生的开放性思维，能够让学生们在“玩”的乐趣中主动探索、动手实践，亲身体验抽象的理论如何变成了触手可及的答案，能使学生们对机械电子、信息技术、传感技术等方面的知识有进一步的理解，激发他们的创新意识。近几年，福州十中有众多学生在全国、省市青少年电脑机器人竞赛中获奖，他们升入大学后，继续发挥科技特长，展现出了巨大的创新能力。
　　例如林炜同学，正是十中培养的2011年国家赛金奖队员（现为福州大学至诚学院在读学生）以及多次荣获市赛第一名的林长清同学（现为福州大学阳光学院在读学生），他们都在校外担任机器人辅导员，多次给我省多地学校的教师、学生辅导，多次带队员参加省市级比赛；2011年国家赛金奖队员傅榕锋（漳州师范学院在读学生），目前担任学校ACM（国际大学生程序设计竞赛）副队长；十中第一批机器人队员吴思帆，曾参加过四届比赛，多次荣获市赛金奖，他也是十中所有队员的指导老师，为十中机器人活动做出了巨大贡献，目前就读厦门软件学院。由于大学很多课程几乎免修，现在他正忙于手机App编程创业。

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